WEKO3
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科学教育における「記述論理」と物質に関する「巨視的概念」の形成について
http://hdl.handle.net/10513/215
http://hdl.handle.net/10513/2156960c603-5d98-473d-b458-e47909045f62
名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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kiyo24_2-09.pdf (682.1 kB)
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Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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公開日 | 2009-05-22 | |||||
タイトル | ||||||
言語 | ja | |||||
タイトル | 科学教育における「記述論理」と物質に関する「巨視的概念」の形成について | |||||
言語 | ||||||
言語 | jpn | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 記述論理 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 巨視的概念 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 物質 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 金属 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 純物質 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 混合物 | |||||
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キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 科学教育 | |||||
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キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | madroscopic concept | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
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キーワード | ||||||
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キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | pure substance | |||||
キーワード | ||||||
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主題 | science education | |||||
キーワード | ||||||
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主題 | ETYP:教育関連論文 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 科学教育 | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
著者 |
森川, 鐵朗
× 森川, 鐵朗× 澤田, 和弘× Morikawa, Tetsuo× Sawada, Kazuhiro |
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抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | 具象物をAとし,巨視的概念(自然科学で使われる物質,金属,純物質,混合物,酸,塩基など)をBとする。BはAを包含するが,科学教育では,Bの理解は抽象的だから難しいといわれている。ここで「AならばBである」「AはBではない」などを「記述」とよぶ。本稿では,生徒・学生が一群の「記述」を学習して巨視的概念を形成する方法を明らかにする。授業実践における調査結果は,科学教育における「記述論理」の重要性を強く示唆している。 | |||||
抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | Let A be an "object" in the real world; and B be a macroscopic concept such as matter, metal, pure substance, mixture, acid, and base in natural science. A implies B, but it is well-known that understanding B is difficult in science education, because B is abstract. Here "A is B", "A is not B" etc are called "descriptions". The present paper deals with a method, by which a class of students learns a list of descriptions to form macroscopic concepts. The examination in an introductory science course suggests that "descriptive logic" plays a very important role in science education. | |||||
書誌情報 |
上越教育大学研究紀要 巻 24, 号 2, p. 459-469, 発行日 2005-03 |
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出版者 | ||||||
出版者 | 上越教育大学 | |||||
ISSN | ||||||
収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
収録物識別子 | 0915-8162 | |||||
論文ID(NAID) | ||||||
関連タイプ | isIdenticalTo | |||||
識別子タイプ | NAID | |||||
関連識別子 | AN10284863 | |||||
著者版フラグ | ||||||
出版タイプ | VoR | |||||
出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |