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oai:juen.repo.nii.ac.jp:00007140 2024-03-11T08:22:35Z 993:994:1173

STEM教育とComputational Thinking重視の小・中・高等学校を一貫した情報技術教育の基準に関する日イングランド米比較研究 A Comparative Study between Japan, England and the USA of Curriculum Standards in Information and Communication Technology Education fostered Science, Technology, Engineering and Mathematics Education and Computational Thinking from Elementary to Upper Secondary School 大森, 康正 オオモリ, ヤスマサ 磯部, 征尊 イソベ, マサタカ 山崎, 貞登 ヤマザキ, サダト Omori, Yasumasa Isobe, Masataka Yamazaki, Sadato STEM（Science, Technology, Engineering and Mathematics）教育 コンピューテーショナル思考 イングランド・ナショナルカリキュラム「コンピューティング」 CSTA K-12コンピュータ・サイエンス基準 デザイン プロセス STEM（Science, Technology, Engineering and Mathematics Computational Thinking Computing in the National Curriculum in England CSTA K-12 Computer Science Standards Design Process 上越教育大学 2016-03-18 jpn departmental bulletin paper VoR http://hdl.handle.net/10513/00007084 https://juen.repo.nii.ac.jp/records/7140 AN10284863 0915-8162 上越教育大学研究紀要 35 269 283 https://juen.repo.nii.ac.jp/record/7140/files/kiyo35-24.pdf application/pdf 555.5 kB 2016-03-30