2026-03-12T07:50:19Z https://juen.repo.nii.ac.jp/oai

oai:juen.repo.nii.ac.jp:00007299 2024-03-11T08:22:34Z 993:994:1179

児童自らに変数の同定と仮説設定を行わせる指導が「てこの規則性」に関する科学的知識の理解に与える効果 : 算数の反比例の知識に基づいて The effects of the teaching method of asking students to identify relevant variables and formulate hypotheses by themselves on their understanding of scientific knowledge of the “Regularity of a Lever” : based on the knowledge of inverse proportion in arithmetic 山田, 貴之 ヤマダ, タカユキ 小林, 辰至 コバヤシ, タツシ Yamada, Takayuki Kobayashi, Tatsushi 変数の同定 仮説設定 てこの規則性 算数 反比例 Identify Relevant Variables Formulate Hypotheses Regularity of a Lever Arithmetic Inverse Proportion departmental bulletin paper 上越教育大学 2017-03-15 VoR application/pdf 上越教育大学研究紀要 2 36 555 564 Bulletin of Joetsu University of Education AN10284863 0915-8162 https://juen.repo.nii.ac.jp/record/7299/files/kiyo36_2-26.pdf http://hdl.handle.net/10513/00007273 https://juen.repo.nii.ac.jp/records/7299 jpn